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　　华舆讯　据欧洲时报网报道，2020年春天，英国伦敦的华人妈妈陈书为5岁半的儿子报名了多个中国在线教育课程，如火花思维、美术宝等，培养孩子的数学思维和绘画兴趣，大大减轻了疫情期间家长在家带娃的压力。

　　2020年春天，一场突如起来的新冠肺炎疫情，让中国及全球各国的学子们都停课在家，但“停课不能停学”的诉求让民众对在线教育的需求和认可度快速升温。

　　在线教育迎高速增长期

　　中国互联网络信息中心4月28日发布报告显示，截至2020年3月，中国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年底增长110.2%，占网民整体的46.8%。其中，有2.65亿在校生转向线上课程。

　　面对巨大的在线学习需求，在线教育企业通过发布免费课程、线上线下联动等方式积极应对，行业呈现爆发式增长态势。数据显示，疫情期间多个在线教育应用的日活跃用户数达到千万以上。

　　上海市卢湾中学学生在线上课。（新华社资料图片）

　　总部位于北京的爱学习教育集团，旗下的培训机构“高思教育”在北京开设有50多家直营校区，同期学员超过8万人，疫情期间课程全部从线下转到线上。同时，爱学习开放平台还给全国一万多家培训机构提供了线上教室、教师培训、在线课程和教学等产品和服务，覆盖中国1600多个县市，同期服务学员超过400万人。

　　“疫情加速了教育培训行业在线化进程。”爱学习教育集团创始人兼CEO须佶成对本报记者说，1月下旬中国疫情爆发后，为响应教育部“停课不停学”的呼吁，帮助中国更多K12（基础教育）培训机构及时转型线上，爱学习推出了“天空之城”计划，开放优质内容和在线直播等能力。

　　1月31日，爱学习在线平台向行业全面开放，免费提供在线平台产品，帮助机构转型线上，2月1日，“天空之城”计划正式开课，开放优质内容和在线直播能力，与1万多家k12合作机构携手前行。，同时爱学习还提供硬件指导、直播系统、课程内容、校长培训、教师培训、7X24小时在线运营支持等服务。

　　而总部同样位于北京的在线教育机构“学霸君”，“在线直播课程用户更是巨幅增长，新注册用户出现井喷局面。”学霸君创始人兼CEO张凯磊告诉记者，疫情之下，在线教育的高效便利优势凸显，普及度和认知度大幅提升，三四五线城市的渗透度加速发展，为在线教育市场拓展了更大空间。

　　线上线下融合是发展方向

　　相较于线下教育，线上教育能够打破时间空间的限制，让学生随时随地都能学习，拥有更丰富的教学资源，能解决地域性师资力量差异等问题。但学生能否通过一块屏幕就能达到良好的学习效果？

　　在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，疫情期间在线教育得到了广泛应用，但也暴露出不少弊端，比如，在线教学的个性化和交互性较弱，很多学生的学习效果并不是特别好，在基础教育阶段，很多学生自主性差，需要老师督促学习。此外，在线教育业不利于增加情感、温度和趣味性，还会让学生过多依赖电子产品，影响视力发育。

　　熊丙奇认为，在线教育更适合进行知识教育和一些基础技能的传授，比如语言、绘画基础等，而教育还包括素质教育、生存教育、交互体验等，学生还需要在真实的校园中学会沟通、融入团队。

　　“线上教育取代不了线下教育，这两种教育方式应该取长补短，共同发展。”熊丙奇说。

　　对此，须佶成认为，线上线下相融合的OMO（Online-Merge-Offline）模式才是教育机构的发展方向。“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，线下教育具有不可替代的优势，老师在陪伴孩子成长的过程，可以给予面对面激励。”

　　“我们结合人工智能、大数据、云计算等技术，把更多优质的教学内容在线化，给培训机构提供优质的内容、教师培训平台和工具，帮助老师们变成‘钢铁侠’，而服务则会落到线下，老师把优质的教学内容面对面传授给学生，达到更好的学习效果。与此同时，服务流程又会被在线工具所支撑，更好地提升服务效率。”须佶成说。

　　张凯磊认为，无论传统教育还是在线教育，教育的本质是以人为本，互联网技术并不能颠覆传统教育，亦不能替代老师，技术与教育的深度融合将创造更大价值。“技术加上师资、教研与系统的完美配合，才能真正解决教学痛点，提供高质量的教学服务。学霸君研发了AI教学系统，通过智能硬件的配合，不断强化师资教研体系，用标准化的教学体系支持高水准教学。”

　　“疫情带来的在线教育流量激增后期可能存在一定程度的回落。”张凯磊说，因为行业面对因疫情引起的突然性暴增整体准备不够充分，后续还是要看企业的运营能力、师资力量、课程内容等方面的“内功”，表现优异的企业将会获得持续性发展。（原标题：“全民上网课” 疫情促中国在线教育需求增长）

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　　来源：欧洲时报网

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